1. ¿Cómo y cuánto crees que influye la cultura audiovisual y digital en la sociedad actual, en las familias y en los niños y niñas de Educación Primaria?
Los medios audiovisuales influyen sobremanera en la sociedad, ya que son utilizados constantemente en la “era de la información” o “era digital” en que nos encontramos. Pueden influir tanto positiva como negativamente, ya que presentan una gran diversidad de contenidos, intenciones…
Estos medios se convierten en educadores de nuestra sociedad, aportándole una serie de valores y conocimientos. A veces, perjudican al individuo que los utiliza, ya sea por contenidos violentos, discriminatorios, un lenguaje soez… En cambio, a veces sí resultan beneficiosos, de manera que la persona se informa, desarrolla una mente crítica, aumenta sus conocimientos en todos los ámbitos, y puede interiorizar valores aptos de una sociedad igualitaria.
En las familias influye de manera que cada miembro de ella interioriza un rol, pues, a veces, toman como modelo a aquello que ven en la televisión o Internet.
Los niños se ven más expuestos a la influencia de los medios audiovisuales, ya que están comenzando a educarse, y desde pequeños van asumiendo todo aquello que ven, ya sea realidad o ficción. Por eso, es conveniente tener un control sobre qué ven, qué utilizan, por qué…para poder guiarles en una educación que les desarrolle una mente crítica, respetuosa…De ello se encargan tanto las familias, como los profesores de su escuela. Es importante utilizar medios educativos, que les aporten unos valores propios de una sociedad igualitaria, que les aporten conocimientos, etc.
2. De las creaciones artísticas, la escuela, la familia, los mass media, las opciones políticas y la religión, ¿Cuál crees que tiene asignada la reproducción de la cultura desde una perspectiva formal?, ¿Por qué?
La escuela, ya que ha sido diseñada para la transmisión y la reproducción de la cultura.
3. ¿Crees que hay alternativas a la lógica de la uniformidad?
Creo que siempre las ha habido, pero hasta hace poco no se han puesto en práctica, pues el individuo (el alumno, en este caso) no ha gozado de los mismos derechos a lo largo del tiempo: antiguamente, el alumno era un mero receptor de información, y no se tenía en cuenta su estado de comprensión o de desarrollo, ni los valores que pudiera recibir. Ahora, eso está cambiando, las escuelas intentan fomentar la participación activa de los estudiantes, unos valores basados en el respeto y la no discriminación, y una mente crítica, y todo ello de manera motivadora para los alumnos.
4. ¿Qué supone considerar la práctica escolar como la actividad de reconstrucción del conocimiento del alumno?
Supone ceder al alumno un papel activo en su propia educación, además de su consideración individual en la misma, de manera que la acción educativa de adapte a su nivel de desarrollo y a su ritmo.
5. ¿Sabrías qué hacer antes, durante o después de utilizar un vídeo en tu clase de Educación Primaria?
Antes de la sesión, elegiría un vídeo siguiendo una serie de criterios y objetivos docentes, lo modificaría de manera para obtener las secuencias más importantes y que más me ayuden en la actividad, y diseñaría algunos ejercicios, juegos o trabajo en grupo que complementen al vídeo.
Durante la sesión, daría una breve explicación del vídeo, secuencia por secuencia, y de lo que pretendo transmitir con él, e iría resolviendo las dudas que irían surgiendo.
Después de la sesión, haríamos un debate sobre cada secuencia. Después, explicaría el trabajo a realizar (en clase o en casa) y formaría los grupos de manera que los alumnos interactuaran no solo con su grupo establecido de amigos, sino también con otros compañeros de clase.
6. ¿Cómo diferenciarías los multimedia educativos de los que no lo son?
Los multimedia educativos están destinados a ser utilizados como medios didácticos, transmitiendo valores y/o conocimientos al niño, y adaptándose a un nivel de desarrollo concreto; en cambio, los multimedia no educativos están destinados únicamente al entretenimiento del sujeto, y pueden tener un contenido inadecuado.
7. ¿Para todos los aprendizaje es bueno usar una metodología de trabajo colaborativo en grupo? ¿Cómo valoras la metodología que implica una wiki?
No es bueno, ya que el niño no aprendería a tomar decisiones por sí solo, no sería autónomo.
La metodología que presenta una wiki es muy positiva, ya que permite a los miembros de un grupo utilizarla en cualquier momento, modificarla de manera sencilla, y trabajar de manera colaborativa. Además, permite al profesor revisar las wikis de sus alumnos en cualquier momento, también, y hacer un seguimiento del trabajo y la constancia de cada alumno.
8. ¿Qué son las competencias educativas? ¿Cómo las podrías evaluar?
Las competencias educativas son un conjunto de conocimientos, actitudes, conductas, etc. que el alumno adquiere a lo largo de su educación de manera independiente.
Existen diversas técnicas e instrumentos de recogida de datos y evidencias para la evaluación de las competencias:
- Observación
- Pruebas de situación:
- Simulación
- Portafolios y eportafolios
- Rúbrica y erúbrica
- Pruebas orales y entrevistas
- Pruebas de lápiz y papel
- Exámenes tipo ensayo
- Pruebas objetivas
- Completar una frase
- Identificación de la respuesta correcta
✴Verdadero / falso
✴De emparejamiento
✴De respuesta múltiple
